শিক্ষা ক্যাডার অবহেলার পরিণতি

• ।। এ এইচ এম সায়েদুজ্জামান ।।

বাংলাদেশের সরকারি চাকরির কাঠামোয় বিসিএস শিক্ষা ক্যাডার দীর্ঘদিন ধরে একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ। দেশব্যাপী মাধ্যমিক ও উচ্চমাধ্যমিক স্তরে হাজার হাজার শিক্ষক-কর্মকর্তা এই ক্যাডারের মাধ্যমে নিয়োগ পান। কিন্তু সাম্প্রতিক সময়ে দেখা যাচ্ছে, নতুন নিয়োগ পাওয়া অনেক কর্মকর্তাই শিক্ষা ক্যাডারকে শেষ গন্তব্য হিসেবে নিচ্ছেন না। বরং অন্য ক্যাডারে সুযোগ পেলেই শিক্ষা ক্যাডার ত্যাগ করছেন।

সম্প্রতি বিসিএস শিক্ষা ক্যাডারের ছয়জন কর্মকর্তা স্বেচ্ছায় চাকরি ছাড়লেন, যাদের মধ্যে পাঁচজন অন্য ক্যাডারে যোগ দিয়েছেন এবং একজন বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রভাষক হিসেবে যুক্ত হয়েছেন। এ ঘটনা একদিকে আমাদের শিক্ষা ব্যবস্থার বাস্তব সংকটকে তুলে ধরে, অন্যদিকে শিক্ষকতার সামাজিক মর্যাদা ও অর্থনৈতিক নিরাপত্তা নিয়ে নতুন করে প্রশ্ন তোলে যা আমাদের শিক্ষা ব্যবস্থার অন্তর্নিহিত সংকটের দিকেই ইঙ্গিত করে।

এই সংকটে আর্থিক বৈষম্য একটি বড় কারণ। প্রশাসন, পুলিশ, কর বা কাস্টমস ক্যাডারের কর্মকর্তারা যেখানে শুরু থেকেই বিভিন্ন ভাতা, সুযোগ-সুবিধা ও দ্রুত পদোন্নতির সুযোগ পান, সেখানে শিক্ষা ক্যাডারের কর্মকর্তারা তুলনামূলকভাবে বঞ্চিত। দীর্ঘ সময় প্রভাষক বা সহকারী অধ্যাপক পর্যায়েই থেকে যেতে হয়, ফলে কর্মজীবনে অগ্রগতি স্পষ্ট হয় না।

দ্বিতীয়ত, সামাজিক মর্যাদার অবনতি শিক্ষকতা পেশাকে কম আকর্ষণীয় করে তুলেছে। একসময় শিক্ষককে সমাজের শ্রদ্ধেয় ব্যক্তিত্ব ধরা হলেও এখন অর্থনৈতিক অবস্থান, ক্ষমতা ও প্রভাবের অভাবে অনেকেই এই পেশাকে দ্বিতীয় সারির পেশা হিসেবে দেখেন।

তৃতীয়ত, প্রশিক্ষণ, গবেষণা ও উচ্চশিক্ষার সুযোগ সীমিত। বিশ্ববিদ্যালয়ের তুলনায় সরকারি কলেজের শিক্ষকরা গবেষণায় প্রয়োজনীয় সহায়তা পান না। ফলে যারা একাডেমিক ক্যারিয়ার গড়তে চান তারা অন্যত্র সুযোগ খুঁজে নেন।

এ ছাড়া রাজনৈতিক প্রভাব, পদায়নজনিত জটিলতা এবং পেশাগত নিরাপত্তার ঘাটতিও অনেককে নিরুৎসাহিত করছে।

সব মিলিয়ে দেখা যায়, শিক্ষা ক্যাডারের কর্মকর্তারা শুধুমাত্র উচ্চ বেতন বা সুবিধার জন্যই নয়, বরং ক্যারিয়ারে স্থিতিশীলতা, উন্নতি ও মর্যাদার সন্ধানে শিক্ষকতা পেশা ত্যাগ করছেন। এই প্রবণতা রোধে জরুরি হলো শিক্ষা খাতে বিনিয়োগ বৃদ্ধি, পদোন্নতির কাঠামো সংস্কার এবং শিক্ষকদের সামাজিক মর্যাদা পুনঃপ্রতিষ্ঠা।

কিন্তু বাস্তবতায় দেখা গেছে, শিক্ষা খাত বরাবরই বাজেট বরাদ্দে অবহেলিত।

মোট বাজেটের প্রায় ১২-১৩ শতাংশের বেশি কখনো বরাদ্দ পায়নি শিক্ষা। মাধ্যমিক ও উচ্চমাধ্যমিক স্তরে শিক্ষক সংকট, অবকাঠামোগত দুর্বলতা ও গবেষণা খাতে অর্থাভাব দীর্ঘদিনের সমস্যা।ফলে শিক্ষা ক্যাডার পেশাটি কাঙ্ক্ষিত মর্যাদা অর্জন করতে পারেনি।

ফলে সরাসরি প্রভাব পড়ছে শিক্ষকদের জীবনে। একই মর্যাদার অন্যান্য সরকারি ক্যাডারের কর্মকর্তারা বিভিন্ন ভাতা, সুযোগ-সুবিধা ও দ্রুত পদোন্নতি পান। কিন্তু শিক্ষা ক্যাডারের কর্মকর্তারা বছরের পর বছর প্রভাষক বা সহকারী অধ্যাপক পদেই থেকে যান। অনেকের অবসর পর্যন্ত অধ্যাপক হওয়ার সুযোগ মেলে না। ফলে পেশাগত উন্নতি যেমন ধীরগতির, তেমনি অর্থনৈতিক নিশ্চয়তাও সীমিত।

সামাজিক বাস্তবতায় শিক্ষকদের অবস্থান দুর্বল হয়ে পড়েছে। একসময় শিক্ষক ছিলেন সমাজের শ্রদ্ধেয় ব্যক্তি, “আদর্শের প্রতীক”। এখন ক্ষমতার রাজনীতি, অর্থকেন্দ্রিক জীবন ও পেশার বৈষম্যের কারণে সেই মর্যাদা আর অবশিষ্ট নেই। অনেক সময় শিক্ষকদের পেশাগত সিদ্ধান্তেও রাজনৈতিক প্রভাব পড়ে, যা তাদের স্বাধীনতা ও সম্মান ক্ষুণ্ণ করে।

 অবকাঠামোগত ও পেশাগত সহায়তার অভাব শিক্ষকদের কাজকে আরও জটিল করে তুলছে। গবেষণার সুযোগ, প্রশিক্ষণ, আধুনিক শিক্ষার সরঞ্জাম প্রাপ্তিতে তারা বঞ্চিত। ফলে মেধাবীরা শিক্ষকতায় আসতে অনাগ্রহী হয়ে পড়ছেন।

সব মিলিয়ে দেখা যায়, অর্থনৈতিক অগ্রগতি ও সামাজিক পরিবর্তনের যুগে শিক্ষকরা এক ধরনের “অবহেলার বলয়”-এ আটকে আছেন। শিক্ষককে কেবল মুখের কথায় মহান বলা নয়, বাস্তবে তাদের আর্থিক নিরাপত্তা, পদোন্নতির সুবিচার ও সামাজিক মর্যাদা নিশ্চিত করতে হবে। অন্যথায় শিক্ষকতা পেশা অবমূল্যায়িত অবস্থায় থেকে যাবে, যা জাতির ভবিষ্যতের জন্যও বড় হুমকি।

সাম্প্রতিক সময়ে শিক্ষা ক্যাডার থেকে অন্য ক্যাডারে চলে যাওয়া কর্মকর্তাদের ঘটনা আবারও প্রমাণ করেছে যে এই আকর্ষণ কতটা প্রভাবশালী।

 অর্থনৈতিক সুবিধা অন্য ক্যাডারের প্রতি আকর্ষণের মূল কারণ। প্রশাসন, পুলিশ বা কর ক্যাডারের কর্মকর্তারা বিভিন্ন ভাতা, গাড়ি, সরকারি বাসভবন, বিদেশে প্রশিক্ষণ ও উচ্চশিক্ষার সুযোগ পান। তুলনামূলকভাবে শিক্ষা ক্যাডারে এসব সুবিধা সীমিত। ফলে তরুণরা স্থায়ী নিরাপত্তা ও উন্নত জীবনযাপনের আশায় অন্যান্য ক্যাডার বেছে নিচ্ছেন।

প্রশাসন বা পুলিশ ক্যাডারে দ্রুত পদোন্নতি, ক্ষমতার বিস্তার এবং নীতিনির্ধারণ প্রক্রিয়ায় সরাসরি সম্পৃক্ত হওয়ার সুযোগ থাকে। অন্যদিকে শিক্ষা ক্যাডারে পদোন্নতির ধীরগতি ও সীমিত কাঠামো কর্মকর্তাদের হতাশ করে। অনেকে জীবনভর কলেজ পর্যায়ের প্রভাষক হিসেবেই থেকে যান।

 সামাজিক মর্যাদা ও প্রভাব। বাস্তবতায় দেখা যায়, প্রশাসন বা পুলিশ কর্মকর্তারা সমাজে বেশি মর্যাদা ও প্রভাব ভোগ করেন। অনেক ক্ষেত্রে তাদের সিদ্ধান্ত সরাসরি মানুষের জীবনযাত্রা প্রভাবিত করে। শিক্ষকরা যদিও জ্ঞানের আলো ছড়ান, তবুও আর্থিক ও রাজনৈতিক বাস্তবতায় তাদের ভূমিকা ততটা প্রভাবশালী নয়।

ব্যক্তিগত উন্নয়নের সুযোগও একটি বড় কারণ। বিদেশে উচ্চশিক্ষা, গবেষণা, কনফারেন্সে অংশগ্রহণ ইত্যাদির সুযোগ প্রশাসন বা অন্য ক্যাডারে বেশি। শিক্ষা ক্যাডারের সীমিত পরিবেশ মেধাবীদের দীর্ঘদিন ধরে আটকে রাখে।

অতএব বলা যায়, অর্থনৈতিক সুবিধা, দ্রুত পদোন্নতি, সামাজিক মর্যাদা ও পেশাগত উন্নয়নের বহুমুখী সুযোগই তরুণদের অন্য ক্যাডারের প্রতি প্রবলভাবে আকৃষ্ট করছে।

শিক্ষকতা পেশা নিয়ে বিশ্বের উন্নত দেশগুলোতে যে সম্মান ও গুরুত্ব দেওয়া হয়, তা বাংলাদেশের বাস্তবতার সঙ্গে তুলনা করলে একটি স্পষ্ট বৈপরীত্য চোখে পড়ে।

উন্নত দেশগুলোতে শিক্ষকতা সবচেয়ে প্রতিযোগিতামূলক ও মর্যাদাপূর্ণ পেশা। যেমন:

ফিনল্যান্ডে শিক্ষক হতে হলে উচ্চতর ডিগ্রি ও কঠিন পরীক্ষার মধ্য দিয়ে যেতে হয়। তাদের বেতন প্রশাসনিক কর্মকর্তাদের সমপর্যায়ে, পাশাপাশি গবেষণা ও প্রশিক্ষণের সুযোগও থাকে।

জাপান ও দক্ষিণ কোরিয়ায় শিক্ষকরা সামাজিকভাবে সর্বোচ্চ মর্যাদায় অধিষ্ঠিত। তাদের সিদ্ধান্ত শিক্ষার্থী ও অভিভাবকের পাশাপাশি বৃহত্তর সমাজেও প্রভাব ফেলে।

সিঙ্গাপুরে শিক্ষকরা নিয়মিত আন্তর্জাতিক প্রশিক্ষণ পান, উন্নত প্রযুক্তি ব্যবহারের সুযোগ থাকে এবং রাষ্ট্র তাদের “জাতি নির্মাতা” হিসেবে স্বীকৃতি দেয়।

অন্যদিকে, বাংলাদেশে শিক্ষকতা পেশার বাস্তবতা ভিন্ন।

বেতন ও সুযোগ-সুবিধায় শিক্ষা ক্যাডারের কর্মকর্তারা প্রশাসন, পুলিশ বা কর ক্যাডারের তুলনায় পিছিয়ে।

পদোন্নতির কাঠামো ধীর এবং সীমিত, ফলে মেধাবীরা হতাশ হয়ে পড়েন।

সামাজিক দিক থেকেও শিক্ষকরা আগের মর্যাদা হারাচ্ছেন। একসময় শিক্ষক ছিলেন সমাজের “আদর্শের প্রতীক”, এখন আর্থিক বৈষম্য ও রাজনৈতিক প্রভাবের কারণে তাদের অবস্থান দুর্বল হয়েছে।

গবেষণা, উচ্চশিক্ষা বা আন্তর্জাতিক প্রশিক্ষণে পর্যাপ্ত সহায়তা নেই, যা জ্ঞানচর্চার পরিবেশকে ক্ষতিগ্রস্ত করছে।

 উন্নত দেশগুলো শিক্ষককে সর্বোচ্চ মর্যাদায় উন্নীত করেছে, আর বাংলাদেশে শিক্ষকতা এখনো অবহেলিত। ফলে তরুণ প্রজন্ম শিক্ষা ক্যাডারের বদলে অন্য ক্যাডারের প্রতি বেশি আকৃষ্ট হচ্ছে।

বাংলাদেশে শিক্ষা ক্যাডার দীর্ঘদিন ধরে অবহেলিত। প্রশাসন, পুলিশ, কর বা কাস্টমস ক্যাডারের তুলনায় এ খাতে কর্মরত কর্মকর্তারা আর্থিক, সামাজিক ও পেশাগতভাবে পিছিয়ে আছেন। ফলে অনেকে শিক্ষা ক্যাডারে যোগ দিলেও সুযোগ পেলে অন্য ক্যাডারে চলে যাচ্ছেন। এই প্রবণতা রোধে শিক্ষা ক্যাডারকে আকর্ষণীয় ও মর্যাদাপূর্ণ করতে কিছু জরুরি পদক্ষেপ গ্রহণ করা প্রয়োজন।

 বেতন-ভাতা ও সুবিধায় সমতা আনতে হবে। শিক্ষা ক্যাডারের কর্মকর্তাদের আর্থিক নিরাপত্তা নিশ্চিত করতে হলে প্রশাসন বা অন্যান্য গুরুত্বপূর্ণ ক্যাডারের সমপর্যায়ের বেতন কাঠামো ও ভাতা প্রদান অপরিহার্য। আবাসন, ভ্রমণ, চিকিৎসা ও গবেষণার জন্য বিশেষ ভাতা চালু করা উচিত।

 পদোন্নতির কাঠামো সংস্কার করতে হবে। দীর্ঘদিন প্রভাষক পদে থেকে যাওয়া হতাশাজনক। নির্দিষ্ট সময় অন্তর স্বয়ংক্রিয়ভাবে পদোন্নতির সুযোগ থাকলে মেধাবীরা শিক্ষা ক্যাডারে দীর্ঘসময় ধরে কাজ করতে আগ্রহী হবেন। গবেষণা ও উচ্চশিক্ষার সুযোগ বৃদ্ধি করতে হবে। বিদেশে প্রশিক্ষণ, গবেষণা প্রকল্পে অংশগ্রহণ এবং প্রযুক্তিনির্ভর শিক্ষা কার্যক্রমে যুক্ত হওয়ার সুযোগ দিলে শিক্ষা ক্যাডার আরও সমৃদ্ধ হবে। রাজনৈতিক হস্তক্ষেপ কমানো জরুরি। শিক্ষক নিয়োগ, পদায়ন বা পদোন্নতিতে রাজনৈতিক প্রভাব দূর করতে হবে। মেধা ও অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে সিদ্ধান্ত গ্রহণ করলে শিক্ষকদের মধ্যে পেশাগত আস্থা তৈরি হবে।

সবশেষে, শিক্ষকদের সামাজিক মর্যাদা পুনঃপ্রতিষ্ঠা করতে হবে। সমাজে শিক্ষককে কেবল বক্তৃতায় নয়, বাস্তবেও “জাতি নির্মাতা” হিসেবে মূল্যায়ন করতে হবে।

অতএব বলা যায়, শিক্ষা ক্যাডারকে আকর্ষণীয় ও মর্যাদাপূর্ণ করতে রাষ্ট্রীয় নীতিনির্ধারকদের সুনির্দিষ্ট উদ্যোগ গ্রহণ ছাড়া বিকল্প নেই। অন্যথায় মেধাবীরা শিক্ষা খাতে স্থায়ীভাবে থাকতে আগ্রহ হারাবেন, যা দেশের ভবিষ্যতের জন্য বড় হুমকি।

শিক্ষা ক্যাডারের অবহেলা শুধু একটি প্রশাসনিক ত্রুটি নয়, বরং জাতির ভবিষ্যৎ গঠনের মূল শক্তিকে ধ্বংসের দ্বারপ্রান্তে নিয়ে যাওয়া এক ভয়াবহ বিপর্যয়। শিক্ষকরা, যারা সমাজের আলোকবর্তিকা, তাদের প্রতি অবহেলা শিক্ষাব্যবস্থার মেরুদণ্ড ভেঙে দিচ্ছে। যথাযথ প্রশিক্ষণ, সুযোগ-সুবিধা ও সম্মানের অভাবে শিক্ষা ক্যাডারের মনোবল ভেঙে পড়ছে, যা শিক্ষার্থীদের মানসিক ও বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশে সরাসরি নেতিবাচক প্রভাব ফেলছে। এই অবহেলার ফলে শিক্ষকদের মধ্যে হতাশা, পেশাগত অসন্তোষ এবং দক্ষতার অভাব বৃদ্ধি পাচ্ছে, যা শিক্ষার গুণগত মানকে ক্ষতিগ্রস্ত করছে।

এই পরিস্থিতি কেবল শিক্ষকদের জন্যই নয়, সমগ্র জাতির জন্য একটি সংকট। শিক্ষা ক্যাডারের পতন মানে শিক্ষার্থীদের স্বপ্ন ভেঙে যাওয়া, সমাজের নৈতিক ও বুদ্ধিবৃত্তিক ভিত্তি দুর্বল হওয়া এবং অর্থনৈতিক অগ্রগতির পথে বাধা সৃষ্টি। অবহেলার এই চক্র ভাঙতে প্রয়োজন জরুরি পদক্ষেপ—শিক্ষকদের জন্য উন্নত প্রশিক্ষণ, আধুনিক শিক্ষা সরঞ্জাম, ন্যায্য বেতন এবং সামাজিক সম্মান নিশ্চিত করা। শিক্ষা ক্যাডারকে শক্তিশালী না করলে জাতি তার ভবিষ্যৎ প্রজন্মের সম্ভাবনাকে অন্ধকারে ঠেলে দেবে। এখনই সময় সচেতন হওয়ার, শিক্ষকদের প্রতি যথাযথ মর্যাদা ও সহায়তা প্রদানের। শিক্ষা ক্যাডারের পুনর্জাগরণই হতে পারে জাতির উন্নতির চাবিকাঠি। অবহেলার এই ভয়ংকর পরিণতি থেকে মুক্তি পেতে হলে আমাদের সবাইকে একযোগে কাজ করতে হবে, যাতে শিক্ষার আলো আবারও উজ্জ্বল হয়ে ওঠে।

শিক্ষাবার্তা /এ/২২/০৮/২০২৫

দেশ বিদেশের শিক্ষা, পড়ালেখা, ক্যারিয়ার সম্পর্কিত সর্বশেষ সংবাদ শিরোনাম, ছবি, ভিডিও প্রতিবেদন সবার আগে দেখতে চোখ রাখুন শিক্ষাবার্তায়