ছাত্র-শিক্ষকের সম্পর্কের টানাপড়েনের কারণ!
গোবিন্দ শীলঃ বুধবার রাতে ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয় ক্যাম্পাসে মানসিক ভারসাম্যহীন এক যুবককে চোর সন্দেহে পিটিয়ে হত্যা এবং জাহাঙ্গীরনগর বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রাক্তন একজন ছাত্রলীগ নেতা একদল ছাত্র কর্র্তৃক হামলায় মৃত্যুবরণ করেছেন। সম্প্রতি বৈষম্যবিরোধী ছাত্র আন্দোলনে পদত্যাগ করে শেখ হাসিনা বাংলাদেশ থেকে ভারতে আশ্রয় নেওয়ার পর দেশ জুড়ে বিক্ষিপ্ত ‘মব জাস্টিস’-এর ঘটনা ঘটছে। একদিকে পুলিশের তৎপরতা নেই, অন্যদিকে পরাজিত ফ্যাসিস্ট রেজিমের ষড়যন্ত্রের ‘জুজু’ ঠেকানোর নামে অতিউৎসাহী এবং সুযোগ সন্ধানীরা অনাকাক্সিক্ষত এসব ঘটনা ঘটাচ্ছেন বলে মনে করা হচ্ছে। দেশের এমন নাজুক আর্থ-রাজনৈতিক ও সামাজিক প্রেক্ষাপটে শান্তি প্রতিষ্ঠার পরিবর্তে সহিংসতা ও হত্যাকা-ের মতো ঘটনা সবার মনে গভীর রেখাপাত করছে। এ পরিস্থিতি থেকে উত্তরণে শিক্ষক-ছাত্র-নাগরিক সমাজ সম্মিলিতভাবে প্রচেষ্টা চালাবে, সেটাই দেশের মানুষ কামনা করে। দেশের ক্যাম্পাসগুলো যেন তার হারানো ‘ঐতিহ্যময় গণতন্ত্র অনুশীলন’ ও পড়াশোনায় ফেরত যায় সে বিষয়েও সতর্ক ভাবনা জরুরি হয়ে উঠেছে।
এ কথা অবশ্যই মানতে হবে যে, জুলাই ও আগস্টের প্রথম সপ্তাহ অবধি রক্তাক্ত আন্দোলনে ছাত্র-জনতা হাসিনা সরকারের ভয়াবহ নৃশংসতার মুখোমুখি হয়েছে। সেটি অনেক শিক্ষার্থীর জন্য আবেগজনিত ও মানসিক আঘাতের কারণ হয়েছে। কেউ কেউ প্রিয়জনকে হারিয়েছেন, কেউ হারিয়েছন প্রিয় সন্তান, কেই তার ভাই অথবা প্রিয় বোনকে, কেউ তার বন্ধুকে। এ সময় পুলিশি ও ছাত্রলীগের সহিংসতার ঘটনায় অন্তত এক হাজার জন নিহত হয়েছেন, যাদের বেশিরভাগই কলেজ-বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্রছাত্রী। আহত হয়েছেন প্রায় ১৮ হাজার মানুষ। রাবার বুলেটে চোখ হারিয়েছেন ৫৫০ জন শিক্ষার্থী। শরীরে বুলেট নিয়ে ঘুরছেন এবং হাসপাতালে শুয়ে আছেন অনেকে। অনেকে হারিয়েছেন হাত কিংবা পা। আন্দোলনরত শিক্ষার্থীদের পাশে দাঁড়াতে পারেননি বলে এমনকি কোনো কোনো শিক্ষক তাদের প্রতি সহমর্মিতা প্রদর্শনে অক্ষম ছিলেন বলে ছাত্র-শিক্ষকের মধ্যে দূরত্ব ও সম্পর্কের মারাত্মক অবনতি ঘটিয়েছে, যা পুরো জাতির জন্য অত্যন্ত বেদনাদায়ক পরিস্থিতি তৈরি করেছে। এ পরিপ্রেক্ষিতে সরকার পতনের পর কিছু অনাকাক্সিক্ষত ঘটনাও আমরা দেখেছি, যা কোনো মানদ-ে মেনে নেওয়া যায় না। জুলাই অভ্যুত্থানে সৃষ্ট ছাত্রছাত্রীদের মানসিক ট্রমাকে বিবেচনায় নিতে হবে দ্রুত। প্রয়োজনে ছাত্রছাত্রীদের জন্য কাউন্সেলিংয়ের ব্যবস্থা করতে হবে।
মানসিক স্বাস্থ্য বিষয়ে আমি বিশেষজ্ঞ নই যে, অভ্যুত্থান পরবর্তী শিক্ষাঙ্গন ও রাষ্ট্রীয় সহিংসতা মোকাবিলা করে আসা ছাত্রছাত্রীদের ট্রমা নিয়ে কথা বলব। কিন্তু পরিস্থিতি বিবেচনায়, বিশেষ করে ঢাবি এবং জাবির ঘটনা দুটি আমাকে ভাবিত করেছে এবং এ বিষয়টি বিশেষজ্ঞ ও নীতিনির্ধারকদের কাছে তুলে ধরার প্রয়োজনীয়তা বোধ করছি। বিষয়টি নিয়ে আমার পরিচিত কয়েকজন মনোবিজ্ঞানী ও মনোরোগ চিকিৎসকের সঙ্গে কথা বলেছি। এ রকম পরিস্থিতিতে ছাত্রছাত্রীরা কীভাবে স্বাভাবিক অ্যাকাডেমিক জীবনে ফিরে আসতে পারেন তা নিয়ে মনোবিজ্ঞানীদের মতামতের প্রেক্ষিতে এই লেখা। ছাত্রছাত্রীর এই ট্রমা বা আঘাত আমাদের সবার জন্য অত্যন্ত দুঃখজনক ঘটনা এবং এটি তাদের অনেকের মানসিক সুস্থতাকে প্রভাবিত করেছে। মনোবিজ্ঞানীদের মতে, এই ট্রমা ক্লাসে তাদের পড়াশোনায় মনোযোগ দেওয়ার বিষয়টি কঠিন করে তুলেছে। কিন্তু তাদের শ্রেণিকক্ষে ব্যস্ত থাকতে হবে, পড়াশোনায় মনোযোগ দিতে হবে। এই অন্দোলন অনেক ছাত্রের অ্যাকাডেমিক জীবন হয়তো পুরোপরি কেড়ে নেবে। কঠিন এই সময়টিতে ছাত্রদের সাহায্য করার ক্ষেত্রে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলোকে মুখ্য ভূমিকা পালন করতে হবে। মনোবিজ্ঞানীরা বলেছেন, বিশ্ববিদ্যালয় বা কলেজে শিক্ষাদানের বাইরেও শিক্ষকবৃন্দ ও সংশ্লিষ্ট সবাইকে ছাত্রদের মানসিক স্বাস্থ্য ফিরিয়ে আনতে সহায়তা করতে হবে, যাতে করে শিক্ষার্থীরা ট্রমা থেকে বের হয়ে আসতে পারেন এবং সুস্থভাবে তাদের পড়ালেখায় ফিরে যান। ট্রমা মোকাবিলা করা কেবল স্বল্পমেয়াদি বিষয় নয়, বরং এখানে দীর্ঘমেয়াদি কার্যক্রম যেমন তাদের মানসিক শক্তি বিনির্মাণ এবং বহুমুখী কিছু পদক্ষেপ নিতে হবে। এসবের মধ্যে উল্লেখযোগ্য হচ্ছে :
১. আলোচনার প্ল্যাটফর্ম : ট্রমার বিষয়গুলো বুঝতে ছাত্রদের সঙ্গে খোলামেলা আলোচনা করতে হবে। তাদের সহজ করার জন্য এমন প্ল্যাটফর্ম তৈরি করতে হবে, যেখানে শিক্ষার্থীরা আন্দোলন সম্পর্কে খোলামেলাভাবে কথা বলতে পারেন।
২. সহানুভূতি : তাদের অনুভূতি প্রকাশে সহায়তা করতে হবে এবং আন্দোলনের পক্ষে ছাত্রদের সিদ্ধান্তগুলোকে সমর্থন জানাতে হবে, যাতে করে তারা কোনো কিছু ভুল করে ফেলেছে এমনটি যেন না মনে করেন।
৩. সর্বজনীন স্বীকৃতি : শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান এবং সরকারি কর্মকর্তাদের সবার স্বীকার করা উচিত যে, রক্তাক্ত এই আন্দোলন ছাত্রদের ওপর মনস্তাত্ত্বিক একটি ‘চাঁদা’ বা ‘কর’ বসিয়েছে এবং এক্ষেত্রে জনগণের সমর্থন ছাত্রদের মানসিক স্বাস্থ্যের ওপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলবে।
৪. নীতি সংস্কার : অ্যাকাডেমিক নিয়মকানুনে কিছু পরিবর্তন আনা, যাতে করে ছাত্রদের ন্যায্য প্রতিনিধিত্ব নিশ্চিত করা যায় এবং দুর্বল মনের ছাত্রদের মনোবল ফিরিয়ে আনা সম্ভব হয়।
৫. স্বচ্ছ যোগাযোগ : বিশ্ববিদ্যালয় এবং শিক্ষা কর্র্তৃপক্ষের উচিত শিক্ষার্থীদের জন্য নেওয়া সংস্কার বা সহায়তা পরিষেবা সম্পর্কে স্পষ্ট এবং সৎ যোগাযোগ বজায় রাখা।
৬. নমনীয় অ্যাকাডেমিক পরিকল্পনা : কিছু শিক্ষার্থীর শিক্ষণ প্রক্রিয়া সহজতর করার জন্য কিছুটা বেশি সময় লাগতে পারে, তাই নমনীয় সময়সূচি, বর্ধিত সময়সীমা বা কিছু অনলাইন ক্লাস চালু করে নিয়মিত ক্লাসে যাওয়ার চাপ কমানো যেতে পারে। পাশাপাশি, ক্ষতিগ্রস্ত শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষাগত চাহিদা বুঝতে প্রতিষ্ঠানগুলোকে আরও অভিনব পদ্ধতি অবলম্বন করা উচিত, ছাত্রদের মানসিক ফোকাস ফিরে পেতে সময় দেওয়া উচিত।
৭. পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম : নানা ধরনের চারুশিল্প, খেলাধুলা বা সংগীত ইত্যাদি ক্রিয়াকলাপে শিক্ষার্থীদের জড়িত করে তাদের মানসিকভাবে রিলিফ করা যেতে পারে।
৮. কাউন্সেলিং পরিষেবা : বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজগুলোতে বিনামূল্যে বা কম খরচে কাউন্সেলিং পরিষেবা চালু করা উচিত। বিশেষ পরামর্শদাতাদের ট্রমা-সংবেদনশীল পদ্ধতির প্রশিক্ষণ দেওয়া উচিত।
৯. সহযোগী সহায়তা নেটওয়ার্ক : পরস্পরের অভিজ্ঞতা শেয়ার করার জন্য ছাত্রদের বিশেষ গ্রুপ (উপদল) গঠন করতে উৎসাহিত করতে হবে। এ ধরনের কর্মকা- ছাত্রদের মানসিক বিচ্ছিন্নতা কমায় এবং এই উদ্যোগ একটি থেরাপিউটিক আউটলেট হিসেবে কাজ করে।
১০. শিক্ষকদের জন্য প্রশিক্ষণ : শিক্ষক এবং অনুষদ সদস্যদের মানসিক আঘাতের (ট্রমা) লক্ষণ চিনতে প্রশিক্ষণ দেওয়া উচিত। ছাত্রদের প্রতি নিরপেক্ষ শিক্ষণ কৌশল গ্রহণ করা, যাতে করে কোনো ছাত্র মনে না করে সে বৈষম্যের শিকার হচ্ছে।
১১. সুস্থতার পরিবেশ তৈরি করা : কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয় কর্র্তৃপক্ষকে ‘সুস্থ-মন কর্নার’ ও ‘মাইন্ডফুল স্থান’ বিষয়ে কর্মশালার আয়োজন করতে হবে। শিক্ষার্থীদের এসব কাজে নিযুক্ত করতে হবে, যাতে করে তারা বিষণœ মনকে শিথিল করতে পারে এবং মানসিক চাপ কমাতে পারে। এছাড়া মানসিক স্বাস্থ্য সচেতনতার ওপর কর্মশালা এবং সেমিনার আয়োজন করতে হবে আর তাতে করে ছাত্রদের দীর্ঘমেয়াদি মানসিক সুস্থতা নিশ্চিত করা যেতে পারে। এ বিষয়ে ছাত্রদের অভিভাবকদেরও সংযুক্ত করতে হবে। প্রয়োজনে কর্মশালায় পরিবারগুলোকে যুক্ত করতে হবে, যা তাদের মানসিক আঘাতের প্রভাব এবং কীভাবে তারা বাড়িতে তাদের সন্তানদের সমর্থন করতে পারেন, সেটির একটি নমুনা তৈরি করতে পারে। ওপরে উল্লিখিত পদক্ষেপের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের তাদের ট্রমা প্রক্রিয়ার ইতি টানতে, শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের সঙ্গে তাদের বিশ্বাস পুনর্নির্মাণ করতে এবং ধীরে ধীরে অ্যাকাডেমিক জীবনে ফিরে আসার জন্য প্রয়োজনীয় মানসিক সুস্থতা ফিরে পেতে সাহায্য করতে পারে। ক্যাম্পাসে শিক্ষক-শিক্ষার্থীর উত্তেজনাপূর্ণ সম্পর্ক কীভাবে উন্নত করা যায়? শিক্ষক-ছাত্রের সম্পর্ক উল্লেখযোগ্যভাবে শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা, অ্যাকাডেমিক সফলতা ও শেখার পরিবেশ ইত্যাদিকে প্রভাবিত করে। তবে সাম্প্রতিক ঘটনাগুলোর কারণে চাপে পড়েছে এই সম্পর্ক, বেড়েছে পারস্পরিক অবিশ্বাস এবং তাতে করে অ্যাকাডেমিক সুবিধাভোগীরা পরস্পর থেকে বিচ্ছিন্ন বোধ করতে পারেন। এখানে আমাদের সবাকে ইতিবাচক সংযোগ পুনর্নির্মাণ, পারস্পরিক বোঝাপড়া, বিশ্বাস এবং যোগাযোগের ওপর বিশেষ জোর দিতে হবে।
ছাত্র-শিক্ষকের সম্পর্কের টানাপড়েনের কারণ
রাজনৈতিক প্রভাব: দলীয় রাজনীতি এবং ক্যাম্পাসের রাজনৈতিক কর্মকাণ্ড উভয়পক্ষকে বিভাজিত করে এবং এমন একটি পরিস্থিতি পরস্পরের মধ্যে অবিশ্বাস তৈরি করে। শিক্ষার্থীরা মনে করতে পারে শিক্ষকরা ন্যায্যতার কথা বলছেন না বা তাদের কথা শুনছেন না। এটি ছাত্রদের উদ্বেগ ও অবিশ্বাসের দিকে ঠেলে দিতে পারে।
জেনারেশন গ্যাপ : অনেক নতুন প্রযুক্তি ও মূল্যবোধ সংক্রন্ত পার্থক্য উভয় পক্ষের মধ্যে সংযোগ অনেকটা হ্রাস করে দিতে পারে। অনেক সময় শিক্ষার্থীরা যে মানসিক এবং সামাজিক চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হয় সে সম্পর্কে শিক্ষকরা অজ্ঞ থাকতে পারেন। আবার, ছাত্রদের মধ্যে যেমন মানসিক স্বাস্থ্য সমস্যা বা আর্থিক সংগ্রাম রয়েছে, তেমনি শিক্ষাগত মান নিয়ে ছাত্ররা মনে করতে পারে পাঠ্যক্রমটি পুরনো এবং শিক্ষকদের শিক্ষার মানের জন্য জবাবদিহিতার অভাব রয়েছে।
সম্পর্ক উন্নত করার কৌশল
উন্মুক্ত যোগাযোগ : মুক্ত যোগাযোগকে উৎসাহিত করতে নিয়মিত সংলাপ সেশন রাখতে হবে এবং ফিডব্যাক সিস্টেম চালু করতে হবে।
অনুষদ সংবেদনশীলতা: ছাত্রদের প্রতি সহানুভূতি, তাদের মানসিক স্বাস্থ্য-সচেতনতা ও তাদের প্রতি সমর্থন নিবিড় করার জন্য শিক্ষকদের সাংস্কৃতিক দক্ষতা বাড়াতে হবে। শ্রেণিকক্ষের বাইরে গিয়ে ছাত্রদের সঙ্গে সংযোগ ও মেন্টরশিপ প্রোগ্রাম নিতে হবে।
সহযোগিতামূলক শিক্ষা: শ্রেণিকক্ষে আদান-প্রদানমূলক শিক্ষণ পদ্ধতি ব্যবহার করতে হবে। এ মুহূর্তে ছাত্রদের মানসিক স্বাস্থ্য পরিষেবাগুলোকে অগ্রাধিকার দিতে হবে এবং উদ্বেগ বিষয়ে কর্মশালা আয়োজন করতে হবে। শ্রেণিকক্ষকে অরাজনৈতিককরণ করতে হবে। সেখানে নিরপেক্ষ অ্যাকাডেমিক পরিবেশ বজায় রাখা এবং সবার জন্য সম্মানমূলক নির্দেশিকা তৈরি করতে হবে।
পরিশেষে বলা যেতে পারে, ইতিবাচক শিক্ষক-ছাত্র সম্পর্ক পুনরুদ্ধারের জন্য উন্মুক্ত মন নিয়ে যোগাযোগ, সম্মান এবং পরস্পরের প্রতি বোঝাপড়া একান্ত প্রয়োজন। সরকার ও নীতিনির্ধারকদের প্রতি অনুরোধ থাকবে, দেশের মানসিক স্বাস্থ্য বিশেষজ্ঞদের সঙ্গে পরামর্শ করে অভ্যুত্থান-পরবর্তী শিক্ষার্থীদের মানসিক ট্রমা বিষয়ে পদক্ষেপ নিয়ে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের জন্যই একটি সহায়ক এবং সমৃদ্ধ শিক্ষার পরিবেশ যেন তারা তৈরি করতে পারেন।
লেখক: ফ্রিল্যান্স সাংবাদিক
মতামত ও সাক্ষাৎকার কলামে প্রকাশিত নিবন্ধ লেখকের নিজস্ব। শিক্ষাবার্তা’র সম্পাদকীয় নীতির সঙ্গে মতামত ও সাক্ষাৎকারে প্রকাশিত মত সামঞ্জস্যপূর্ণ নাও হতে পারে। প্রকাশিত লেখাটির ব্যাখ্যা বা বিশ্লেষণ, তথ্য-উপাত্ত, রাজনৈতিক ও আইনগতসহ যাবতীয় বিষয়ের দায়ভার লেখকের;- শিক্ষাবার্তা কর্তৃপক্ষের নয়।”
শিক্ষাবার্তা ডটকম/এএইচএম/২০/০৯/২০২৪